Zjawisko i rysunek
Najpierw ustalamy, co fizycznie dzieje się w zadaniu i przedstawiamy sytuację na schemacie.
Fizyka wyjaśniona przez zjawiska, rysunki i logiczne zależności. Uczeń uczy się dobierać wzory, poprawnie przeliczać jednostki i przechodzić od treści zadania do wyniku.
Najpierw ustalamy, co fizycznie dzieje się w zadaniu i przedstawiamy sytuację na schemacie.
Porządkujemy wielkości, przeliczamy jednostki i wybieramy wynikającą ze zjawiska zależność.
Uczeń wykonuje obliczenia, sprawdza sens wyniku i zapisuje poprawną odpowiedź.
dla ucznia, który zna wzory, ale nie potrafi dobrać ich do treści zadania
dla osoby mającej trudność z jednostkami, wykresami albo zapisem obliczeń
dla licealisty przygotowującego się do sprawdzianu, matury podstawowej lub rozszerzonej
Nasze narzędzie
Zależało nam na tym, żeby zajęcia online w niczym nie ustępowały stacjonarnym. Dlatego stworzyliśmy własną tablicę do prowadzenia lekcji, zaprojektowaną tak, żeby uczeń widział dokładnie to, co widziałby w sali lekcyjnej.
Zajęcia online, które wyglądają i czują się jak stacjonarne.
Nad programem czuwa nauczycielka dyplomowana, egzaminator OKE.
Żywy nauczyciel, tempo dopasowane do jednego ucznia.
Płatność za pojedyncze zajęcia, rezygnacja od razu, bez pakietów z góry.
Postęp pokazujemy na konkretnych umiejętnościach, zadaniach i coraz większej samodzielności ucznia.
Potrafi wskazać zjawisko, dane oraz wielkość, której szuka.
Poprawnie przelicza i zapisuje jednostki na kolejnych etapach obliczeń.
Wyjaśnia, dlaczego użyty wzór pasuje do sytuacji i co oznacza otrzymany wynik.
Termin, tempo i zakres są dopasowane do ucznia. Cały czas spotkania jest przeznaczony na jego potrzeby.
Pracujemy na materiałach szkolnych, zadaniach egzaminacyjnych i przykładach przygotowanych przez nauczyciela.
Rodzic wie, co zostało opanowane, co wymaga utrwalenia i nad czym pracujemy podczas następnego spotkania.
Zajęcia prowadzimy według jasnych zasad bezpieczeństwa. Zobacz Standardy Ochrony Małoletnich.
Pierwsze spotkanie służy poznaniu celu, poziomu i sposobu pracy ucznia.
60 minutPierwszy krok
Porozmawiamy o aktualnym poziomie, celu i trudnościach dziecka, a następnie wspólnie ustalimy odpowiednią formę i częstotliwość zajęć.